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五莲县育才小学 打造“三四五”立德树人德育架构

2019-10-17 14:01:58  |  来源:日照日报  |  作者:  字号: T   T
 

  五莲县育才小学有着43年的建校史。多年来,该校在传统教学的基础上,不断创新,开拓进取,先后被评为“山东省规范化学校”“山东省教学示范校”“山东省德育工作示范学校”“山东省首批文明校园”“山东省绿色学校”“全国读书先进单位”等荣誉称号。

  在五莲县育才小学,全校上下有一个共同目标,那就是“坚持立德树人,回归教育初心”。校长刘兆全认为,回归教育的初心就是教书育人,是为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那怎样培养呢?对于该校全体教职工来说,就是要落实“读书明理,育德育才”办学理念,推进“明理教育”。

  翻开五莲县育才小学的成长史,就翻开了一部丰厚的阅读史。该校从1997年开展大阅读教学研究,历经20多年的坚守和创新,凝练出符合教育发展规律、符合学生成长需求的“读书明理,育德育才”的办学理念,该校的基础在阅读,成长在阅读,发展的优势也在阅读。让师生在读书中明理,在明理中成长,让“明理教育”在育才小学落地生根,这是该校的教育初心。“三四五”的立德树人德育架构也正是该校落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的实践之行。

  三思考:读书是途径,明理是最终目的

  对于如何推进明理教育,刘兆全认为:读书明理,育德育才,读书是途径,明理是目的,让孩子通过读书,明白做人做事的道理,做“明理少年”。让老师以文化人、以德育人,引导学生做到明大德、守公德、严私德。“德”即一个人成长的必备品质,“才”就是一个人应该具备的关键能力。通过“明理教育”实现既育智,更育人的目标。

  五莲县育才小学对明理教育的推进有三个方面的思考:一是构建有利于儿童全面发展的“明理课程”,二是打造有利于师生成长的“明理课堂”,三是推进丰富多彩的“明理行动”。“明理课程”即有效整合国家课程,补充拓展型校本课程,开发探究型活动课程;“明理课堂”即打造“活跃式”“辩论式”“研讨式”“表演式”的课堂;“明理行动”即推进“我是新时代追星一族”“明理少年四季行动”“家乡味道”“亲子手册”等一系列活动,让“明理教育”处处开花。

  四途径:悟理 习理 辨理 践理

  如何将“明理教育”推进、实施、内化为学生老师的习惯,刘兆全也思考了很多。五莲县育才小学实施明理教育有四个途径:“读书悟理”,即通过读书学习让孩子把所学知识内化于心,形成自己见解,既要专攻博览,又要关心国家、关心世界,学会担当社会责任,这里的读书不仅是读课堂上的书,还有课外的书,更有读大自然这本书,读社会,读亲情等;“课程习理”,即开齐开好开活基础型、拓展型、探究型三大课程,将德育渗透到所有课程之中;“课堂辨理”,即让孩子在课堂中通过辩论、研讨等方式明白事理,将德育落实在各科课堂教学之中、让孩子在课堂中区分善恶好坏,明辨是非,善于决断;“行动践理”,即将做人做事的道理渗透在校园生活的各个环节,延伸到学生校外发展的方方面面,如:“明理少年四季行动”“家乡味道”“研学旅行”等探究学习中,在行动中践行明理教育。

  五结合:读书明理 育德育才

  明理教育的最终目的就是立德树人。刘兆全认为,在推进工作时要做好以下五个结合:将“明理教育”与大阅读结合起来,广泛推进各个层面的阅读,实现读书明理、读书悟理、知书达理。将“明理教育”与该校的学习思考相结合,学会学习,学会思考,办好《明理教育》文集和《明理少年》队报,引发广大师生的学习和思考,且行且思,且思且行。将“明理教育”与“放大亮点,培育习惯”工作策略相结合,结合“最美的你”评选和“明理少年”星级争创,推树身边的榜样,推进“追星行动”,用“周周开奖”点燃师生工作学习的激情和热情。将“明理教育”与日常沟通交流相结合,交流是最好的学习,沟通是最好的理解。新的一年,该校将改革家校沟通方式,提供更多的交流沟通平台,多与家长沟通,多与师生交流,让教师有话说,让孩子有话说,让家长有话说。通过沟通,让更多的人参与到“明理教育”中来,通过交流让更多的家长和孩子理解“明理教育”,只有这样,才会让目标趋同,才会更有利于家校共育。将“明理教育”与工作落实相结合,立德首先就是看教职工对工作扎扎实实的态度,态度永远第一。通讯员 孙伟 解丽娟

 
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