区教育和体育局坚持“立德树人”根本任务，紧扣“德智体美劳”五育并举目标，探索创新集课程、活动、实践于一体的劳动教育模式，不断构建五育并举的育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是以课程为基础，贯穿劳动观念、劳动精神教育。深入挖掘课程劳动教育元素，围绕劳动观念、劳动精神教育，以“家政”“农业”“工业”为内容，探索开发《家务秀场》《开心农场》《智慧工厂》等德育特色课程。注重学生亲身经历、亲历亲为，以上好每周一节劳动教育课为抓手，结合新时代校园爱国卫生运动，通过让学生承担擦黑板、分午餐、清洁校园等力所能及的劳动，教育引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
二是以园地为依托，拓宽学校劳动实践教育场所。创设校园劳动平台，拓展劳动教育空间，因地制宜，打造种植园、饲养场等实践园地，以锄草、间苗、施肥、除虫、采摘、清洗等劳动为依托，开展劳动实践、校园保洁、植绿护绿等活动，培养学生积极的劳动精神、必备的劳动能力。同时，整合园地建设与学科教育，充分发挥学生主体参与意识，通过写观察日记、编写应用题、美术写生等形式，让学生在实践中提升能力，在体验中丰富情感。
三是以活动为载体，凝聚学校、家庭、社会教育合力。以活动为中心，整合各方力量，形成协同育人格局。发挥学校在劳动教育中的主导作用，通过开展植树节“我与小树共成长”、劳动节“致敬最美劳动者”、儿童节“我有一双小巧手”等主题化、序列化活动，让学生在实践中感悟劳动魅力。加强家校协同，针对学生成长规律，分年级建立家庭劳动清单，布置做饭、洗衣、扫地、照顾老人等力所能及的家务劳动。支持学生参加社会劳动，结合团日队日、社会实践、研学旅行等活动，组织学生走向社会参加劳动，宜工则工，宜农则农，强化实践体验，适应劳动新形态。(李涛)
|
