明确分工，建立科学有效管理架构。各学校高度重视学生社团的建设，均成立了由一把手校长为组长的学校社团工作领导小组，确定了由教务处主管，团支部、大队委主抓的管理模式，教务处负责教师管理和课程安排，团委(支部)、大队委负责学生管理和社团日常活动的协调，建立明确、科学的管理体制。健全社团的组织建设，学校每个社团都制定了章程和工作计划，聘请了指导老师，落实了活动时间，设置了固定活动地点或专用教室，实施“三定三有”制度，即定时间、定地点、定内容，有计划、有考勤、有活动器材，形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推动社团良性发展的工作机制。目前全县学生社团近1100个。
全员参与，营建适合发展组织体系。作为素质教育的重要内容，各学校要求全体师生人人参与社团活动。以学生的共同兴趣爱好为基础，以自愿报名为原则，打破固定的班级界限组建社团。不限制各社团人数，可多可少，让学生有充分的选择余地。并根据教师特长为社团选配指导教师，更好地把学生的主动参与和教师特长有机结合，整合了教育力量，使社团活动能沿着正确健康的方向不断发展。
以人为本，组建多种形式社团活动。根据学生自愿报名参加，设立学生喜闻乐见的多种社团类型。如以利于锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力为目标的体育社团，以诵读、写作方法指导、演讲等方式，重于培养学生勤于阅读的好习惯，提升学生的文学素养的文学类社团等。通过各种形式的社团活动使学生的组织能力、协调能力、表达能力，人格、心里等得到不同程度的锻炼和提高，从而成为全面发展的个体。
正确引导，构建社团活动评价机制。各校初步探索出了行之有效的评价方式。过程渗透评价，将社团活动评价分散于活动的各个环节，不仅关注成果，更关注活动的过程，注重分析学生在活动过程中的不同体验和活动后的感悟;主题节日展演评价，学校充分利用每学年举行的读书节、艺术节、体育节等大型校园文化活动，借以充分展示社团建设的丰硕成果，展现学生多才多艺，富有创造力的天性;多维度评价，将评价的目标力求多元化，评价的手段力求多样化。鼓励学生自我评价、小组互评、社团互评、教师评价，学校通过社团成果展示评选，最佳社团评选，最佳活动方案评选，优秀辅导老师评选，最佳社长评选等，形成多维度的评价激励机制。(五莲县教体局)
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